由天津师范大学教育学部李洪修教授撰写的论文《校本课程开发中传统文化融入的问题透视与实现路径》在《课程?教材?教法》2021年第1期发表。该研究得到国家社科基金教育学项目 “核心素养背景下教师课程决策权的社会学研究”的资助支持。

文章指出，在校本课程开发过程中融入传统文化是学校课程改革走向深入的重要问题。当前校本课程中传统文化的融入仍然存在传统文化知识化、形式化和片面化的问题。要想实现传统文化与校本课程的有机融合可以从三方面入手。其一，传统文化的境域性融入。即在把握传统文化与校本课程之间关系的基础上，对课程开发与实施过程进行多方面考量，以期最大限度地实现二者地融合；其二，传统文化的本体性回归。即将有意义、有价值的传统文化看作满足人文需要的本原，挖掘传统文化的核心内涵及育人本质；其三，传统文化的多元化选择。即校本课程开发应注重传统文化的多角度选择，拓宽文化来源，吸纳多元化的传统文化，以期丰富学生的文化涵养，促使学生形成传统文化认同感。学校课程改革应该积极推进中华优秀传统文化教育与学校课程建设的深度融合，引导学校课程改革向纵深化方向发展。

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