由天津师范大学心理学部博士后林爽（第一作者）、白学军教授（通讯作者）、博士研究生程塨渌和辽宁师范大学刘文教授（共同通讯作者）合作撰写的论文《初中生认知控制对替代性攻击行为的影响：激惹和触发的情境边界条件》在心理学报2024年第56卷第12期发表。该研究获得国家社会科学基金重大项目(20ZDA079)、国家社会科学基金重大项目(19ZDA356)的资助支持。

党的二十届三中全会指出，法治是中国式现代化的重要保障。必须全面贯彻实施宪法，维护宪法权威，协同推进立法、执法、司法、守法各环节改革，健全法律面前人人平等保障机制，弘扬社会主义法治精神，维护社会公平正义，全面推进国家各方面工作法治化。对于广大青少年而言，实现攻击行为尤其是替代性攻击行为的有效预防是弘扬社会主义法治精神、维护社会公平正义的重要组成部分。本研究通过3个实验探索了初中生认知控制对替代性攻击行为的影响以及认知控制影响替代性攻击行为的激惹和触发情境边界条件。研究结果发现，特异性认知控制能够有效抑制初中生的替代性攻击行为，其中主动性控制的情境边界出现在高激惹高触发情境。该研究结果是对替代性攻击行为的人格和社会模型和I³模型的有效补充，为后续的替代性攻击行为预防工作提供了有效路径。

文章链接：初中生认知控制对替代性攻击行为的影响：激惹和触发的情境边界条件